特別支援教育における
ATを活用したコミュニケーション支援

　本書は、「特別支援教育におけるコミュニケーション支援」の改訂版で、発達障害や視覚障害、聴覚障害を含めた、すべての子供たちへのコミュニケーション支援についてまとめられています。

　第１章には、コミュニケーションの理念的な考え方が書かれています。近年の流れから、国際生活機能分類（ICF）から見たコミュニケーションについて触れられています。指導を行うに当たって「環境整備も大切だが、子供自らが様々な方法でコミュニケーションをとりたい、活用したいという意欲を持つような指導が重要」という言葉に、はっとしました。

　また、ここではAAC（拡大代替コミュニケーション）とAT、教材・教具という言葉の関係性が分かりやすく述べられています。

　発達障害の子供たちは、読むこと・書くこと・聞くことや注意集中、ルールの理解、自己コントロールなどに困難を抱えています。

　第６章では、読むことの補助手段としてのデジタル教科書の利用、一斉授業の中でのプロジェクターや電子黒板の活用などが紹介されており、障害の枠を越えて各種機器を活用できることが分かります。VOCA（携帯型会話補助装置）の活用事例も多く紹介されています。

　本書には、ニーズに応じた事例が多く取り上げられており、必要なところから読めるようになっていて、機器の写真やサイトの紹介が多いので、分かりやすく、今後の指導で子供たちに試してみようという気持になりました。

（千葉県立野田特別支援学校　松浦　雅子）